每到七月,適逢考季,莘莘學子正在積極應付國中「基本學力測驗」和高中「學科能力測驗」,原住民學生也不例外,考試的表現與「基本學力」息息相關,但究竟影響基本學力的背後因素為何,本期便以「原住民學生的基本學力」為主軸,探討一些值得關注的相關議題。
【原教評論】邀請台北縣原民局朱清義局長,探討原住民學生究竟需要什麼樣的基本學力;高淑芳教授(新竹教育大學教育心理與諮商學系)檢視原住民學生升學管道的變遷與基本學力的問題;張靖儀校長(台東縣蘭嶼高中)以蘭嶼的教育現況,闡述原鄉學校缺乏人力資源的窘境。
【封面故事】試圖釐清「基本學力」的定義、「基本學力」與「基本學力測驗」之間的關係,同時討論現今的基本學力評量方式是否適切,以及分析原住民學生基本學力落差的可能差異。
【原教前線】先彙整課輔扶助的相關計畫,再分別由部落、都會、教師、家長、學生,提出自身的觀察。辜雯華局長(南投縣政府原住民族行政局)以南投縣為例,指出家境與環境對於影響原住民學生的升學選擇影響甚鉅。擔任台北市國民小學基本學力檢測計畫主持人的陳清義校長(台北市大同國小),根據原住民學童測驗結果與背景分析,探討學力表現與家庭功能的關係。教師方面,宋麒麟老師(高雄縣茂林國小)與溫毓禎老師(東華大學幼兒教育所研究生)則從實際教學經驗,提供各自的見解。同時亦分別採訪原住民學生們及原住民家長們的看法。
【校園報導】分別從都市與原鄉的角度,邀請劉台光校長(台北縣樟樹國中)、林杏怡組長(高雄市樹德家商)、賴榮飛校長(高雄市前鎮國中),葉志德校長(新竹縣五峰國中)、梁進雄校長(高雄縣三民國中)、浦忠勇校長(嘉義縣阿里山國中小籌備處),談論各校學生的基本學力表現及學校經營。
【延長線】由基測、家庭、數學三方面切入,曾芬蘭副主任(師大心理與教育測驗研究發展中心)闡釋現今基本學力測驗的設計與原住民學生的表現;張淑美校長(台北縣烏來國中小)以家庭教育影響學習能力做為文章主軸;戴錦秀老師(屏東縣來義高中)與李哲偉老師(屏東縣來義國小)剖析數學能力教學,強調依據原住民族學生的文化背景調整教學方式的重要性。
本期諸多文章,均提及家庭教育與學校教育的相互搭配,對於基本學力影響甚鉅,下一期主題,將以「原住民的親職教育」為主軸,敬請拭目以待。
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