原住民族講族語本是稀鬆平常的事，但升學優待加考族語的新政策卻對原住民族社會帶來不小衝擊。本期【封面故事】針對當前原住民族學生學習族語和其他語言的情況，探討原住民族語言教育的得失，以及原住民族的多語言能力是否意味著具有更多的競爭力？

 

首先，【原教評論】響應主題，邀請行政院原民會教育文化處汪秋一處長、交通大學講座教授（曾任教育部國語推行委員會主任委員）鄭良偉教授、嘉義縣山美國小浦忠勇校長，分別從政策、學術、教育等不同視角，指出原住民族升學優待加考族語的意義與價值。其次，【原教最前線】直擊3月10日舉行考試的96學年度「取得文化及語言能力證明考試」新措施，從主辦單位原民會的經驗、執行單位台灣師範大學的承辦、族語教師在教學現場的心得、學生族語能力的事先評估、學生參與本次考試的情況等，提供即時訊息。而【校園主題報導】則特別報導台北縣學校在今年寒假期間辦理原住民學生族語加強班的實況，看看都會原住民如何透過密集訓練來因應這場認證考試。

 

因應族語教學的需求，族語教學師資逐漸增加，為了復振原住民族語言，許多族語支援教師在部落和學校裡默默耕耘，展現豐富的活力。本期【原教人物群像】介紹花蓮和台東兩地的族語教師。期待各界能夠提供更多報導，挖掘更多優秀人才與特殊事蹟。

 

搭配主題，【原教Q & A】回答目前常見的兩個疑問：首先是「取得原住民文化及語言能力證明」的配套措施為何？其次是「大學錄取原住民生的名額將改為增額2％」，此項新措施對原住民族是否有利？【原教小常識】亦針對原住民族學生升學優待的加分計算方式，提供進一步的解析。【原教小事典】則以雙語版本說明「鄉土語言指導員」的性質與功能。

 

在原教視野方面，【原語論壇】針對原住民族語言裡的人稱代名詞，探討各族的運用模式，本期收錄兩篇，包括南王卑南語、中部阿美語，均列舉實例闡述。【全球視野看民族】持續以詞條形式來簡介南島語系「南部萬那杜語」和「東南部索羅門語」兩個分支，共35個民族。【考情特區】則針對上述的族語認證考試，提供即時解析。本期更新增【國外原教觀點】，以英漢雙語介紹有「南太平洋的十字路口」之稱的斐濟，由斐濟的知名學者和重要官員撰文，讓國人對於斐濟的民族及其教育概況有更深的瞭解，也可拓展我們對於南島語系民族的認識。

 

本期希望帶動讀者思索原住民族的多語言教育是否可以提升原住民族的未來競爭力。換個角度，站在維護原住民族文化的立場，重視民族語言教育，方能使原住民族獲得比競爭力更多的力量。讓我們拭目以待。