老師，是一個神聖的職業，因為要有好的教育才能造育出一等的人才，而唯有好的老師，優質的教育才有出現的可能，而投入原住民族教育中老師們，由於必須面對的是一群在特有民族文化環境中成長的學生，更顯現出老師們在多元文化教育專業，以及對其他文化需抱有尊重心態的重要性。以「老師是原住民」定為本期的主題，也即是希望能針對原住民老師從培育到任教的過程，提供一個完整且全面的報導，讓讀者能對老師的養成經過以及畢業分發後的教育工作，能有更深一層的認識。

 

在【封面故事】中，有四個原住民教育工作者的故事，他們各自在民國50、70、80、90年代接受了師範教育，從他們的故事中，我們雖然看到的是不同時代的師培教育現場，不過，他們立志為原住民教育盡心的初衷卻都是相同的。本期的【原教最前線】將從兩個面向來呼應本期談論的另一主題—原住民老師的任教，面向之一是請各縣主管教育的教育局長們，談談他們對「原住民族教育法」中，保障原住民教育人員遴聘、甄選機會的看法；面向之二，則是在原住民族教育現場中，找一位在平地任教的原住民老師、一位在原鄉任教的平地老師以及一位教泰雅族學生的布農族老師，聽聽他們是如何面對不同民族交集的教學工作。在【校園主題報導】挑選了3個分別在舞蹈、合唱、網頁博覽會有著突出表現的原住民學校，3間學校各在3個領域出類拔萃，然而他們唯一相同的地方，就是參與的師生們清一色都是原住民。

 

全國有近2千所國中，其中只有有9間國中的校長是原住民，所佔的比例並不多，他們是如何奮力自勉而成為一校之長，相信必定有著許多精彩的故事，在這一期【原教人物群像】，有4位國中校長與大家分享他們的求學歷程，且讓我們看看他們是如何在原教界闖出一片天。

 

教育部在8月份甫開發完成了一個「原住民部落國小查詢系統」，是一個能讓閱覽者快速搜尋到原住民地區國小的資料庫，目前已掛在教育部網站中開放使用，為了能讓讀者們都能一覽這個資料庫便利的地方，教育部統計處也熱心提供了一篇清楚的報導，所以，不要忘了翻到【原教小常識】喔。

 

「數字」是每一個人在生活中都一定會用到的字彙，若是想知道原住民的數字概念是如何建立起來的，不要錯過了本期的【原語論壇】，我們將告訴你卑南族與布農族的數字觀。

 

南島民族誌是我們的每期必刊的專欄，這一個系列報導的民族誌，每期都有讓讀者耳目一新的內容，這一次要介紹的是…

 

原教回音，是本期新開闢的園地，目的是讓讀者們能有一個可以發表讀後心得的地方。本期首先刊出的是賽夏族張昌義先生的「」。