《原教界》經過一年的經費籌措，終於和大家見面了，編輯室規劃用動態的主題編纂模式來帶動社會重視原住民族教育。刊物名稱是《原教界─原住民族教育界》，刊物定位如其名，希望這是原住民教育理論與實務溝通的協力平台，也期許將來變成原住民教育工作者的生活良伴。未來《原教界》將每月出刊，內容講究即時性專題報導與新教育觀念傳遞，及原住民教育史的整理。

 

創刊號主題是「原住民族教育向前走」，過去十多年來我們提起原住民教育時總是問何去何從？「向前走」意謂著原住民族要站穩教育主體立場，邁開步伐奮力向前，在教育部杜正勝部長和行政院原民會的主委瓦歷斯‧貝林的發刊詞中，我們看到兩位大家長對原住民教育的願景與對刊物的勉勵，而國家教育研究院籌備處何福田主任也描繪未來三峽設置國家級原住民教育研究所的藍圖。

 

在【原教人物誌】中，我們訪問行政院原民會擔任教育文化處工作長達八年的汪秋一處長，及從原權會運動時期就一直陪伴原住民成長的教育部范巽綠次長，以及歷任台東和花蓮兩個原住民大縣的教育局長張志明教授，見證在原住民教育行政的政策方向與實務難題。

 

【原教界評論】中特別邀請有豐富的教育理論與行政實務經驗的浦忠成教授撰寫〈一個堅持、一個拋棄〉，浦教授呼籲台灣社會應該堅持尊重多元文化的理念，揚棄分數主義，培養有理想有能力的原住民青年。近年致力組織編纂原住民族語言教材的政大原住民中心主任林修澈教授指出面對現代化的原住民族語言教育課題。王雅萍的【原教書評】則一口氣評論了六本原住民教育概論書，發現有了概論書，全國各大學卻尚未普設原住民文化課程，師資培育機構也尚未開設原住民教育課程，彷彿《原住民族教育法》徒有立法卻尚未生效施行呢!!

 

他山之石可以攻錯，【國外原住民民族誌】特別翻譯簡介加拿大第一民族的教育相關詞條和網站新知以供觀摩參考。陳俊男【原教專門詞彙】以及陳誼誠的【原教Q & A】都是透過詞條，幫助大家釐清基本概念，期能深化原住民教育的論述體系。而【原教考試加油站】特別邀請全國第一個原住民籍的考試委員伊凡諾幹寫「與原住民族相關各項國家考試應試科目之設計」，未來本專欄將會定期提供原住民族相關考試的考情資訊與試題解答，服務考生。

原住民族的傳統智慧沒有文字傳承，原住民教育史料過去也未受到重視，在【封面故事】中芝苑‧阿仁帶著大家到南台灣恆春半島探訪高砂族教育發祥地記念碑，我們看到1896年時活躍於國際外交舞台的潘文杰總頭目捐地辦學，接納日本的現代化教育，播下滿洲鄉潘姓三代叔侄投身教育，作育英才的故事。【原教校園】介紹教育部轄下推動原住民教育工作的七大中心業務，秦葆琦教授的「與原住民鄉土教育的結緣」一文細數當年編纂教育部版各族鄉土文化教材的點滴，真是蓽蕗藍縷以編原住民教材！而【原教教學】則讓大家瞭解1989年烏來國中小全國首倡原住民族語言與文化教學一路走來的艱辛。

 

編《原教界》有凝聚原住民教育工作者社群的期待，讓大夥兒不再孤軍奮戰，為原住民教育蘊藏更大的動能。今天我們在《原教界》寫過去的原住民教育史，也在尋未來原住民的出路，各位親愛的原住民教育工作夥伴們，讓我們一起討論、思考、激盪、實踐，讓原住民族教育大步向前走！