早春三月和人間四月天，台北街頭顯得不太平靜，雖有外界紛紛擾擾，原住民族的教育工程卻仍繼續朝建構完整的民族教育體系前進。目前，原住民族委員會學前教育階段開始推動沉浸式族語幼兒園、國中小原住民重點學校則推民族教育特色學校本位課程計畫、中學階段推動部落學校、大學階段推原住民專班和部落大學。民族教育要成功傳承語言文化，族人民族意識的覺醒是關鍵，本期特以學校本位課程為題，探討如何透過跟部落文史課程的結合，落實民族教育的紮根工作。

本期【原教評論】特別邀請原民會教文處陳坤昇處長、屏東縣泰武鄉泰武國小伍麗華校長以及國家教育研究院課程中心范信賢主任探討學校本位課程。【原教前線】則邀請呂美琴老師、福山國小劉世和校長、達觀國小古金益主任、來義中學葉素玲老師、泰武國小陳志碩老師、泰興國小盧曉玲校長、萬榮國小胡永寶校長、大同國中黃建豪主任、布農族沙力浪老師、興中國小郭基鼎主任、長榮百合國小陳世聰校長撰寫及請記者採訪三地國小、朗島國小及德化國小等在校園前線的學校本位課程實踐案例，寶貴經驗各有創意巧思值得參考。

【考情特區】有潘育成考取原住民族特考的經驗分享。【原語論壇】本期特別邀請到賽夏、布農、太魯閣族的族語專家，探討各族的方位詞概念。【全球視野看民族】開始挑戰民族最複雜的印度民族現況，相信會讓大家耳目一新。本期【原教會議】豐富多元，有魯凱族陳堯報導前往夏威夷參加第21屆穩固原住民族語研討會，排灣族林振華牧師前往夏威夷國際教育研討會發表論文，以及宋峻杰博士報導政大與科技部委託參訪日本北海道大學的行程。

原住民族教育需要全球化的視野、在地化的行動，讓原教前線的老師們手牽手繼續努力，發光發熱。